学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。初三学生刚接触化学知识，处在学科学习的入门阶段，让其养成良好的学习习惯非常重要。

    一、培养合理安排时间有计划地学习的习惯；

    在各门功课中要统筹安排好学习化学的时间，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的学习计划，从时间、内容、程度几个方面制定学习化学的初期目标、中期目标、远期目标，按计划去完成。

    二、培养预习的习惯；

    预习时应对要学的内容设置提纲，标出重难点，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

    三、培养认真书写的习惯；

    元素符号、化学式、化学方程式、化学现象标记、反应条件及化学计算等都是化学特有的语言。正确书写是学好化学的前提关键，宁慢勿快、扎实基础、理解记忆，单元过关、有错必纠，是实现目标的有效方法。

    四、培养上课主动答、思、问的习惯    ．

    中学生在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。  “思”就是把知识要点、思路、方法、知识问的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。  “问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。

    五、培养作笔记的习惯；

    在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容，疑难问题，关键语句进行“圈、点，勾，画”，把一些关键性的词句记下来，如定义概念中的关键字眼、规律等。上课时在书中勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，就基本能掌握所学内容。

    六、培养复习的习惯，

    课后一定要先对每一堂课中所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构，补上没有学好的内容然后动手做作业，对不同的学习内容要注意进行交替复习．经过—段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。

    七、培养认真做作业的习惯；   

按时完成老师布置的作业和自选作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来．不迁就，不谅解，不拖延时间。

八、培养动手实验操作的习惯

    实验操作是—种重要的能力，通过化学实验，既锻炼了脑和手，又能帮助理解，使知识记忆深刻，还能培养观察能力、搜集整理信息的能力、发现新问题的能力、分析解决问题的能力，把所学知识运用到解决问题中去，在应用中“发现”知识，培养自己的实践能力和创新意识，对中学生未来的发展有重要的影响。