| （作者学校：广东番禺富丽中学 指导老师：邱小鸣）
在学习第七单元课题1《燃烧和灭火》时，老师在课堂上演示面粉爆炸实验失败后，她告诉我们做这个实验经常不成功，如果大家有兴趣，可以回家去试做，然后跟她交流，但一定要注意安全。
当我刚听到面粉爆炸这个实验的时候，有一种力量把我吸引住，既好奇又害怕。说实话爆炸对我来说实在太可怕了，搞不好可能就会“英年早逝”，但该实验的新奇又让我牵挂。一个偶然机会，我无意中看到了课室墙壁上挂着的诺贝尔画像，诺贝尔为什么会获得巨大的成功呢？那不正是他有着不惜一切、探求真理、献身科学的精神吗？这个实验和他相比，实在是不值一提。想到此，我便作好充分准备，决心完成这个实验。
我在家里找到实验所需的材料，具体材料包括有：原来装嘉顿饼干的圆柱形铁罐，一个原来装眼药水的小塑料瓶，把几根短吸管用胶布连在一起做成长导管，一些面粉，还有一根蜡烛。实验开始了，一切都似乎非常顺利，我按照教科书的步骤进行实验：在铁罐与小塑料瓶的底部开一个比吸管口略大的小孔，分别连接，把蜡烛放入铁罐，又把那面粉放入小塑料瓶，然后点燃蜡烛迅速把盖盖上，用嘴巴对着吸管吹气，把面粉吹起来。我等了一会儿，铁罐原封不动地静静而立，实验惨遭失败。
没理由啊！我已经严格按教科书所写的实验要求去做，应该可以达到爆炸的效果啊！为啥会失败呢？突然，我回想起老师曾经说过这个实验控制面粉的分量是非常重要的，过量或量小都会造成实验的失败。为此，我为面粉作了一个分组，拿来一张纸，从左往右分了3堆依次是少量、中量与多量。分别又做了几次实验，发现都是一样的结果。
还需要改进的地方是什么呢？我又研究书本上有关的内容，“可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸”，是铁罐内空间大小问题？是吹气的力度问题？是面粉的问题？还是铁罐的温度问题呢？
我开始对实验时罐内的情况进行想象：我吹气令面粉充满罐子，与罐内的空气混合，在这一瞬间，蜡烛点燃罐内面粉与空气的混合物，罐内温度上升，因此罐内气体的体积迅速增大，就会发生爆炸。到底是哪里的问题呢？实际上会不会已经发生了爆炸了呢？只是太小而我看不到，如果更多的面粉一起燃烧，会不会爆炸得更大呢？但如果是面粉不能燃烧呢？会不会是罐内的温度达不到面粉的着火点而不能爆炸呢？
我决定尝试升高罐内的温度，最好的办法就是往罐内加蜡烛。然后就进行了一次实验，可惜又是毫无反应，我又调节面粉的分量，再尝试了一次，啊！盖子奇迹般地翻开了！实验成功啦！！我在狂喜中醒过来后想：这个实验成功的关键在于面粉的分量和罐内的温度高低。
这时，我想起了一句话：我也许不能做得最好，但可以做得更好。我要把实验的效果做得更好。我继续往罐中加了一枝蜡烛，但我又停住了，为何？因为这个实验不依照教科书，而加多一根蜡烛，可能会产生厉害的爆炸。思想斗争过后，我点燃了三支蜡烛，并按照上次成功所需的面粉分量放置好，我用那颤抖的手勇敢地把盖盖好，接下来对着吸管吹气，一刹那间，燃烧着的部分面粉从罐里喷出，并把盖子推至一尺多高。实验再次得到了成功！！
实验还有许多需要完善的地方，做这个实验我就吹了将近50多次的面粉，觉得太辛苦了。后来，在洗澡的时候想起可用空洗发水的瓶子来吹气，这不但不会影响实验的结果，而且实验变得更加方便。
回到学校，我兴致勃勃地走进老师的办公室，与老师讨论完后，老师竟要我第二天在全班同学面前演示实验，这对一向腼腆的我来说无疑是一个意外而又严峻的挑战。到了第二天的化学课，老师非常重视这次的实验，特意留了半节课给我，我站在讲台上，感到压力很大，每个同学都注视着我，我双脚已经发麻，手不断在颤抖。实验开始，我先往小塑料瓶里加入面粉，没想到颤抖的双手令我把面粉加到小塑料瓶外了。我看看同学们，个个都依然在盯着我，我根本没办法专心实验啊！但又不可以走啊，可恶！后来总算勉强完成第一步，当我把盖子盖上，按一下洗发水瓶子，又按了几次，Oh!My god!铁罐竟然没反应，不会吧！做了这么多的准备到了重要关头才失败。我知道这是我的紧张而造成的。我检查了一遍器材，再开始第二次的实验，没想到也是失败。难道连这些器材也害怕了吗？实验还继续吗？我又看了看同学和老师，看到的是一双双期盼的眼睛，如果又失败他们会是多么的失望啊。想到这里，我只有豁出去了，我深深吸了一口气，定下心来，我的手不再颤抖，把实验的每一个步骤都细致地做好，按了一下洗发水瓶子，盖子终于翻开了。顿时，响起了热烈的掌声，真爽！真棒！
这次的实验给我的启示非常大，它告诉我：科学是要不怕失败，要善于在失败中吸取教训与经验，不要给任何东西局限了思维，不断创新，这是通向成功的唯一捷径。
附：实验装置相片
点评：面粉爆炸虽然是一个瞬间完成的小实验，但是，它集中了化学反应的各种复杂条件，如：浓度、温度、着火点……
梁小龙同学以强烈的好奇心，大胆地探索了这个有一定危险性的实验，获得了满意的效果。阅读他的屡战屡败、屡败屡战过程，让我们感受到了他的认真、执着和坚韧。“我也许不能做得最好，但是可以做得更好”是鼓励他精益求精的名言警句。
然而，正是这样的认真、执着、坚韧、精益求精的科学态度，使他从科学实验的殿堂里领略了事物变化的精彩和巧妙，发现了自身的潜能和创造性，获得了自信。
“好奇心”只是引导我们发现科学大门，而科学方法才是进入科学殿堂获取真知的法宝。在探索面粉爆炸的实验中，梁小龙同学从开始模仿书本实验遭到失败，到回忆起老师对实验的点拨，再到考虑温度、着火点、分量、吹气力度、材料选择等等问题，整个过程是从单一因素的排查到综合因素全面考虑，他是在认真研究了教材内容的基础上，充分发挥自己的想象力，并正确地运用了实验、观察、分析、综合等科学方法，最后获得了成功。
法国生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”梁小龙同学的实践再一次验证了这句至理名言。（彭丽） |
