新一轮的基础教育课程改革提出要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力。因此，为适应新课改，教师必须注意转变自己的教学方式和学生的学习方式，以培养学生的创新能力和综合素质。化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学教学中实验教学发挥着无可替代的作用。如果没有化学实验，中学化学教学就无法达到预期的目的。另外，中学化学实验可以有效地培养学生的观察能力、动手能力、探究能力、相互合作、协调的能力，对中学生综合素质的提高有着巨大的作用。因此，化学教师在正常教学过程中要充分发挥化学实验的作用，为落实新课改进行积极地探索。

分利用实验，激发学生学习化学的兴趣

学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是学生感知事物、追求新知、发展思维的强大内驱力，是智力发展的基础。然而，兴趣和动机不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生探究心理的需要而产生的。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验中千变万化的实验现象对学生有着强大的吸引力。所以加强实验教学既是教学所必须，又是调动学生学习化学积极性的最直接手段。围绕这一要求，应从以下几个方面着手进行精心准备，认真组织。

1、              发挥实验的美育功能，激发学生的学习兴趣

化学实验美是化学美的重要内容。通过化学实验可以使学生获得直观美的感受，培养他们鉴赏美的情趣，激发追求美的热情，增强创造美的能力。在化学实验中，各种仪器质地不同，外形各异，应用也不同，但都酷似艺术佳品，具有一定的欣赏价值，利用它、鉴赏它是一种美的享受。化学实验过程中，常常伴随着某些鲜明而有趣的现象，如：发热、发光、发声、沉淀生成和溶解、气体的逸出和吸收、颜色的骤变和消失、晶体的生成和转化等等，具有瞬息多变、色彩明快的特点。这种丰富多彩的变化不仅能准确反映出自然界中物质之间相互反应的科学规律，而且会使学生产生科学美的直观感，欣赏到化学变化之美，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。因此，教师应不失时机地组织学生认真观察实验仪器，实验步骤及教师娴熟的操作过程，并在适当时机加以点播，增加实验教学中的益智、求美、激情的教学效果。

2、              利用趣味实验，激发学生的学习兴趣

     化学趣味实验以其简单的操作、有趣的现象、鲜明的特点对学生产生极大的兴奋力，它在化学第二课堂中得到广泛的应用并取得极大的成功。然而，我认为，趣味实验的价值如果仅仅在课外活动中得到体现是远远不够的，就其教学功能来说也是不经济的。趣味实验作为实验教学的一部分，在课堂教学中同样有着不可替代的作用。

    利用趣味实验，导入新课，激发学生的学习兴趣。“一年之计在于春，一天之计在于晨”，万事都要有一个好的开端，一堂课也是如此。新课的导入如同影视剧的“序幕”一样，起着酝酿情绪，提示内容，把学生带入情境的作用。因此，用富有启发性的趣味实验导入新课，不仅仅可以强化学生初萌的好奇心，还能在他们脑海中留下深刻的印象。教师对这些实验现象的原理进行解释，就可将本节课的学习内容、任务、目的、意义及方法等作了介绍，在开启新知识大门的同时，使学生认识到本节课的重要性，较好地达到本堂课“序言”的教学目的