用PPT编写课件

宁乡县第二高级中学        宋科明

摘要：现代教育技术的发展和普及，教育教学模式也在发生重大变化，计算机技术不只是帮助教师传授知识的手段，也是服务于教学的得心应手的教学助手，更是提高教学效率和进行素质教育的工具，现代信息技术主要以计算机等多媒体为教学平台，用教学软件制作课件来组织教学的教学方式。而制作教学软件最简单的就是Powerpoint(ppt)，那么怎样用Powerpoint制作课件，应该注意哪些问题呢？Powerpoint是现代教学理念的组成，与教育教学密不可分，其发展前景又如何呢？下面据我的教学体验简述如下。

关键词：Powerpoint(ppt)，课件，现代教学理念，教育教学

随着计算机技术的发展与应用,许多的学校建起了多媒体教室,构建了校园网.计算机技术的应用克服了传统教学环境下教学资源、教学检测和教学组织等诸多教学问题所表现的局限。不仅是帮助教师传授知识的手段，提高了教育教学的效率，也是素质教育的工具，促进了教学教改的进程，而多媒体的应用是以软件为基础的，如Flash、Authorware、Fireworks、Dreamweaver、Powerpoint等，在这诸多的制作课件的软件中，笔者认为制作课件最简便的是Powerpoint即ppt。Powerpoint在教学中因其简便的操作而得到广泛的应用。

一、      利用Powerpoint制作课件

（1） 启动PowerPoint

打开计算机，单击“开始”按钮，在出现的菜单中选择“程序”，在出现的“程序”菜单中双击“Microsoft PowerPoint”，即可进入PowerPoint的工作窗口。

（2）课件的制作过程

    用powerpoint制作一幅幅的幻灯片，然后在教学中播放,具体步骤如下：

    当进入powerpoint界面后，选择：模板→演示文稿设计→选择版式。然后就可输入内容,输入完后，可在窗口的菜单中选择：<新幻灯片>→<选择版式>。即可制作新的幻灯片,直至完成全部幻灯片。

（3）、运用各种修式

1．            编辑文字^[1]

这是每个课件都不可缺少的部分．很多人利用别的比较复杂的软件来制作课件，大部分时间都花在文字的动态效果上，我觉得没有多大的必要，如果真的想那么做，powerpoint就很容易实现这种表现方式，Powerpoint的文字编辑环境和word完全相同，Powerpoint中插入文本框就可插入文字，并可随意设定文本框出现的顺序，可随意选择字体、字体颜色、字号，在绘图工具栏里单击艺术字按钮，即可选择称心的艺术字格式，任何对象都可在幻灯片画面上任意移动、改变大小。

2．            修改项目符号^[1]

    如果对选择的版式中的项目符号不满意，可激活<格式>菜单，选项目符号，插入一个自己喜欢的符号，如果不想要项目符号，可选一个空白符号。

3．      插入各种对象^[1]．

打开<插入>菜单，我们就可选择多种插入对象。1）图片：课件中的图片主要有两种作用：一种是针对教学主题而加进去的，另一种就是作为装饰版面和链接用的．插人图片对powerpoint来说轻而易举．选择菜单的插人／图片／……／就可以，但使用的图片格式最好是gif或jPg等，因为这些格式的文件都比较小，可选剪贴画和各种图片文件（如来自扫描仪的图片、屏幕抓图、各种常用格式或图形文件）；当插入图片时，往往会出现一个白底，这个白底使得图片不能很好地与其他对象组合，看起来很别扭。这时，可选中图片，打开“图片”工具栏，用按钮设置透明色，这样对于图片的处理就会取得更好的效果。2）各种录像素材：在课件中插入各种录像素材能使课件显得真实感人．插人各种视频素材时，powerpoint直接支持的是avi格式，因此，你如果想把影碟中的视频文件（主要是Mpeg格式）插人到powerpoint中，你就得将该文件转换成avi格式，这项工作豪杰超级解霸3000可以帮你完成．3）声音：来自vcd、cd影片中的图像或声音；4）表格和图表．插入一个表格或图表，对powerpoint来说易如反掌，其它的软件可能就没那么容易了．powerpoint插人一个图表非常容易，只需把当前页面改成图表的版面就可以了．5）对象：可调用各种环境，如画笔、写字板等进行编缉。

4．            动画设计^[1]

   动画，这是一个课件最吸引人的地方．Powerpoint中动画设计比较简单，把编

辑好的一张幻灯片上的各种对象按出场的需要先定义好顺序。如果两个对象要同时出场，先选中，再选<组合>命令，反之多个对象要分开就选<取消组合>。

    定义好各个对象，激活<幻灯片放映>菜单→<自定义动画>，在对话框中，进行动画与声音效果的设定。

    每个对象一一进行设计后，按<预览>查看动画效果，可用↑↓按钮方便地调整动画顺序，反复修改，直至满意为止。

要实现诸如“把一个苹果分成”这样的动画，可以运用两张幻灯片，放入不同的对象，再激活<幻灯片放映>菜单→<幻灯片切换>,在换页方式中进行设置，就会有flash动画的效果。

对于动画制作，powerpoint无法和其它的软件相比，但powerpoint可以通过插人

和链接的方式，完全可以将好的动画为我所用．目前网上有很多化学课件都是Flash动画，只要将其插人到powerpoint中使用，实现资源共享就可以了．

（4）、运用交互

    Powerpoint中的交互功能虽然没有Authorware等软件强，但也能较好地实现交互。

1、制作按钮

    按钮的形状可从基本图形中选择，也可制作文字按钮，如  继续  退出  等,只需通过插入文本框，输入文字，加上边框、阴影等效果，即可制作成生动的按钮。当然，也可以利用各种小的图形、图片作为按钮。

2、制作交互

    选取按钮，选择菜单中的<动作设置>，选择要连接到的幻灯片，即可完成幻灯片之间的转换，实现交互。

3、超级链接

   利用超链接功能，实现与其他文档之间的链接，如在Powerpoint文档中调用“画笔”、“写字板”和其他的Powerpoint。增强了交互功能。

（5）、课件中的操作使用

    Powerpoint的操作方法灵活多样，因此，掌握这些操作方法，对于充分发挥powerpoint的功能，提高教学效果，具有特别重要的作用。

    根据需要选择是自动播放，还是人工换片，自动播放时，可先排练计时，也可人工定义修改。

    当播放时，教师可单击右键，从快捷菜单中选择<绘图笔>在屏幕上随意圈点写字，不必担心画面被破坏；当选择<擦除笔迹>，即复原。或者不管它，当重新播放时，笔迹不会被保留。另外，绘图笔的颜色是任选的，这样，教师就有了一个比常规教室里“彩色粉笔+黑板”更好的教学环境。

（6）、几点注意

    由于用课件教学与传统讲课有很大区别，要获得好的教学效果，在课件制作时，要注意以下方面。

1、            简化性^[1]——对于教师来说，一份简单主题集中的课件很容易展示，同样，对于学生也易于掌握。

2、            可视性^[1]——和简单的口头信息比较起来，学生保留的视觉信息是前者的5倍，与整张文字幻灯片相比，图形化的视觉效果，可以告诉学生关于主题更好的东西。

色彩——颜色可以极大地增强教学演示的表达力度。彩色幻灯片所吸引的学生注意力几乎是黑白的2倍。

二、      Powerpoin教学和现代教学理念

Powerpoint教学是指以计算机等多媒体为硬件依托，以Powerpoint软件为教学平台来组织教学的教学方式。

Powerpoint教学与传统课堂教学存在着很大的差别^【3】。Powerpoint可以实时地综合各种文字、图片、图形、图像、声音、动画等多种信息，不仅有静态信息的形式，还有动态信息的属性，它可以化微观、抽象的为具体,化复杂为简单,完成传统教育所不能完成的教学任务。

Powerpoint教学先进的教学理念预示其强大的生命力^【3】。Powerpoint教学教学容量大、信息量大，学生自主参与时间多，突出了学生的主体性，从根本上改变了传统教学中教师的中心地位，教师有更多时间引导学生参与、归纳、总结^[2]；Powerpoint教学突出了学生学习的自主性，引导学生从被动听讲的接受者，转变为主动参与的学习个体；Powerpoint教学既是教师的演示工具，又是学生的认知工具，教师可把抽象的、微观的一面展示给学生。根据新课程标准编制的新教材就是以建构主义、后现代主义和过程模式^【3】等先进课程设计理念为支撑，因此，教学中应用Powerpoint教学乃是适得其宜。

三、      Powerpoint的教育教学实例

1、Powerpoint与微观粒子教学

利用Powerpoint可展示传统课堂上无法展示的粒子的变化过程或运动，演示微观的、抽象的空间模型。因学生初学，概念生疏、头绪多，又缺乏空间结构意识和空间想像力，黑板上的平面板书也难以唤起学生的共鸣，这是物理、化学教学中的重点和难点，在教学过程中教师就可用Powerpoint解决这些问题。例如，气体摩尔体积中温度和压强对气体、固体粒子间距离的影响的演示；布朗运动中粒子的不规则运动；有机化学中烷烃的同分异构体及其命名的教学，利用Powerpoint把一种烷的结构进行多种不同的展示：比例模型、球棍模型、变换角度旋转，对比与复原、关键部位放大、正误对照剖析等，逼真的主体画面、清晰的比较鉴别、精炼的规律归纳，牢牢地吸引住学生，激发了他们的求知欲^[2]。

2、Powerpoint与实验教学

利用Powerpoint可展示传统课堂很快或很慢的化学进程。例如，硫酸的工业生产流程、合成氨、金属的电化腐蚀等。所有这些在常规的教学过程中，因受时间、空间和实验条件的限制，难以通过实验向学生直观展示，致使学生缺乏感性认识，印象不深。但是运用Powerpoint可以突破时间和空间的束缚，设计模拟实验，可灵活地放大和缩小，加快和减慢化学实验情景，以及展现危险性较大，污染性较强的实验，从而将这些化学过程形象、生动地展示给学生。这样，不仅可以提高学生的学习兴趣，增强主动参与学习的意识，同时又能使学生加深认识、深化理解，从而提高学习能力和效率^[2]。

四、      教学体会与教学前景

要构建全新的现代教学模式，教师必须把新的教学理念和信息技术紧密结合起来；把信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来，让信息技术融合于本学科的学习过程之中，并充分利用信息技术的优势^【3】，即计算机信息技术展示的集成性、超文本链接的选取性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、共享性；发挥其动态模拟展示、模拟操作、反馈练习、多媒体情景创设，以及游戏等功能。这样，在优化教学模式的过程中，师生注意发挥信息技术的功能优势，就能有助于素质教育目标的实现。反之，不注重发挥这些功能与优势，这将是教学资源的极大浪费。

Powerpoint教学在教学中的应用实践，使笔者深深地领悟到现代信息技术给教学带来的可喜变革，尽管笔者应用实践还不够普及深入，现在有些学校的多媒体教学条件还不是很好，学生的计算机技能还不是很高，但是它已经赢得了充分的信任，随着学校信息技术的进一步发展，相信它也必将受到教师的青睐。只要教师有明确的现代教育理念，有熟练的现代教育技术，有对教学的深刻理解，有对课堂丰富的驾驭经验，有了学校完善的多媒体教学环境，Powerpoint教学必将蓬勃发展于学校教育和教学之中。

综上所述，在教学过程中，我们只要学会Powerpoint，利用Powerpoint的操作简便的特点，把Powerpoint与学科进行合理的利用，充分挖掘现有教学资源，在有限的物质基础上，使学生在课堂上充分利用各种感官学习知识，接受信息，一定会实现高质量和高效率的教育目标，实现教育教学的新飞跃。                                                                                 

参考文献

 [1] 王克强。《计算机应用基础》             

[2] 徐磊。《Web教学在化学教学中的应用》