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农村家庭教育的现状及思考 |
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| 农村家庭教育的现状及思考 |
| 化学教育网 www.huaxue.com.cn 文章来源：本站原创 发表时间：2007-12-26 0:26:20 阅读次数： |
农村家庭教育的现状及思考
宿州市埇桥区东坪中学吴学民 随着农村经济的发展，计划生育国策的实施，农村教育和农村家庭教育出现了令人欣喜的良好发展趋势。但由于农村精神文明建设滞后于经济建设，文化教育的发展非常迟缓，同时也存在着令人忧虑的问题。因此，研究农村教育和农村家庭教育的现状和对策，提高农村家长素质，提高农村家庭教育水平，对于实现建设社会主义新农村的宏伟目标，有着十分重要的意义。一、农村家庭教育工作存在的普遍问题1、农村家庭缺乏学习家庭教育知识的场所。虽然大部分中小学都成立了家长学校，但却很少开展具体实际的指导工作。家长渴望学习家庭教育知识却不知道到哪里去学。2、缺少传播家庭教育知识的高水平教师。绝大部分中小学教师缺乏家庭教育的系统知识和家庭教育的成功体验，只能照本宣科去讲，当然不会有好的效果。一些高水平教师又往往只在城巾中小学开设家庭教育知识讲座，很少去农村。即是有巡回式讲座但缺乏系统性和具体情景指导，效果往往也不大。3、缺乏科学合理的家庭教育知识。目前，国内一些“当红”的家庭教育专家所传授的家庭教育知识没能与新的教育目标和新一轮课程改革相结合，还是十年前，甚至二十年前的一些理念。他们所传授的家庭教育方法也过于理想化，都对家长提出了近于苛刻的要求。很多要求，别说农村家长，就是城市家长也难以做到。大部分家长在长期的工作、生产、生活和交往中，都已形成了自己一贯的行为方式，绝不是朝夕就可以改变的，甚至终身难以改变。所以很多家教专家们所传授的家庭教育知识与方法严重脱离生活实际，往往听着好听，实际难以运用。4、缺乏开展广泛、持久的家庭教育活动的组织体系和网络。家庭教育是整体教育中重要的一环，应该有一个完整的体系网络。但现在，家庭教育处于零打碎敲的状态之中，学校想起来搞一次，想不起来就算。好点的学校，能有一些系统的家庭教育指导活动，但充其量也只是学校教育的一个附着物，况且家庭教育指导也不等于家庭教育。造成这种情况的根本原因就是没有建立一个独立的家庭教育的体系和网络。而关工委、妇联牵头的家庭教育指导工作存在着诸多的实际困难。如经费不足，无力在广大农村普遍开展工作；人员不足，缺少年富力强的专业人员；职能有一定限制，对各乡镇、中小学缺少必要的管理权限等等。政府尚未对农村家庭教育给予必要的重视。5、家庭教育孤立于学校教育之外。家庭教育作为一个教育体系具有独立性。但由于绝大部分教育资源掌握在学校手里，所以，家庭教育的发展又离不开学校教育的支持。个体的发展是家庭教育、学校教育、社会教育三者共同的作用。学校教育的实质实际上是一种以学校教育为主体的三教结合教育模式。家庭教育的实质也应该是一种以家庭教育为主体的三教结合教育模式。这一点，当前我国的家庭教育是没有体现出来的。6、农村出现的一些新问题，尤其是“留守儿童”问题制约着农村家庭教育的发展，同时也产生了很严重的社会问题。最近，许多中西部地区的省市都对“留守儿童”问题做了大量细致的调查，也提出了一些具体应对的措施。但由于缺少社会学、教育学、心理学的综合知识，缺少实践，至今还没有找到根本的解决办法。7、农村家长自身也存在着诸多问题，主要有以下几个方面：(1)家庭教育意识淡薄，教育观念落后。大部分家长认为自己的责任是将子女抚养成人，能否成才全靠孩子自己。也有的家长仅仅是口头上重视，但却没有主动教育的行为，最终对子女的教育往往顺其自然，没有明确要求。(2)教育目标模糊。大部分家长都是抱着能读则读，读到哪里算到哪里。不渴求孩子上大学，也不奢望孩子靠读书学知识发家致富。让孩子读书，只是例行公事，读完九年义务教育就算公事完毕。(3)与谋求经济收入相比，子女家庭教育退居其次。在许多农村家长眼里，孩子的教育问题远不如家庭经济建设重要。一些外出打工的父母更是无暇顾及子女的教育。他们的子女绝大多数成为“留守儿童”，这些儿童往往处在家庭亲情和家庭教育的双重“真空”之中。(4)农村家长自身的素质普遍较低，不能正确地掌握运用科学的教育方法。尽管学校也宣传了一些家庭教育知识，但大多数家长在实际运用中仍常常感到力不从心，束手无策，普遍存在着“严而无格，宽而无度”的现象。(5)农村的不良文化现象在影响着儿童身心健康发展的同时，也影响养家庭教育的开展。相当多的家长，农闲时间都消耗在电视机旁、麻将桌上，根本不去关注子女的日常行为表现，更别提能有意识地实施家庭教育。二、农村家庭教育的优势农村家长的知识水平、文化素质较之城市家长要低，教育氛围也远远不如城市，这会给农村家庭教育的开展带来负面影响，但农村也确有农村的优势。1、良好的人际关系为孩子们提供了自由快乐的生活空间。与“老死不相往来”的城市邻里关系相比，在农村，那里的人们往往连络有亲，同一村庄的人关系较为密切。凡遇红白喜忧、上梁动土什么的，乡亲们都会不计报酬地相互帮忙。这时孩子们也跟着跑出跑进，从而看到听到许多人情世故。山于人际关系良好相互间不太设防，小孩子们走东家串西家，自由自在。平时玩伴很多，玩沾也不少，一起做游戏，一起挖野菜，一起放羊。所以农村学生虽大世而见的不多，但与人交往却不少。家长若能有意识注意孩子这方面教育，那么孩子的语言表达能力、与人分工合作能力将提高很快。2、农村的田园风光可使孩子们从大自然怀抱中获得滋养。农村的孩子可以自山自在地在大自然怀抱中尽情撒欢。而他们父母对此约束并不多。他们亲近大自然、热爱大自然。他们的小脑瓜甲里有许多关于五谷杂粮、蔬菜瓜果、花草树木等自然知识，也在大自然中获得了身心健康。3、农村是劳动的天然课堂。农民以体力劳动为主，劳动是农民特色。农村孩子从小就目睹父母干农活、做家务。稍大一些就跟着父母学着做，再大一点就理所当然成了父母的帮手。大部分孩子放学回家，只要父母还没回家，放下书包就往田头跑，去帮父母干活。在家则帮着干家务。城市儿童极度缺乏的劳动教育，在农村却有着天然课堂。所以农村孩子一般都较勤快、肯吃苦。若能通过恰当的教育引导，把这种品质迁移到学习上去，将是难得可贵的。4、农村家庭简朴的生活有利于锻炼孩子的意志品质。农村生活较之城市当然是艰苦得多，这是由于农村的经济状况所决定的。孩子从小在这种环境中成长，他们受生活的磨练，意志较坚强。受家庭影响，他们穿着朴素、勤俭节约。即使是独生子女，也要帮父母干农活、做家务。由此可见，农村这个广阔的天地，对孩子的健康成长有着诸多大然优势。尽管它也有许多方面落后于城市，但着并不防碍我们充分利用牙和发挥农村家庭教有的天然优势，加强对孩子有意识的教育，促进孩子的全面发展。三、深化农村家庭教育改革的几点意见1、农村家庭教育问题应当引起党和政府的高度重视。政府应当将其纳入国民教育整体规划中，加强对家庭教育、特别是农村家庭教育的监督和管理，而不应应其游离于整个教育体系之外。可以仿海外一些地区的做法，教育行政部门设立专门的家庭教育职能机构，负责整个社会的家庭教育工作，使之从政府的角度加强对家庭教育工作的管理力度。2、建立独立的家庭教育工作体系。作为整体教育重要一环的家庭教育，从理论基础到实践形式均远远落后于时代的发展。最主要的体现就是至今没有一个独立的家庭教育体系，没有完整的组织，没有具体的形态，没有系统的方法，没有专职的人员等等。长期以来，对于三教结合的认识一直是不清晰的，是肤浅的。家庭教育、学校教育、社会教育三者既各自独立，又相互结合。家庭教育若要真正实现现代化，必要的条件就是要建立一个独立的家庭教育工作体系。3、探索家庭教育工作的具体模式。家庭教育也应该有多种模式。要充分考虑当地的经济、文化、地理、风俗等多方面因素，因地制宜。4、在家庭教育工作中，要特别关注影响家庭教育的重要因素和重点问题。比如：当前我国农村普遍存在的留守儿童问题、贫困儿童问题、厌学问题、教育发展的资金问题、组织问题等等。要针对这些问题制定专项措施。这些重点问题解决不好，家庭教育非但得不到迅速发展，反而会陷入混乱。5、要注意充分开发家庭教育的人力资源和物力资源。创设优良的教育环境和浓厚的教育氛围，准备丰富的物质条件，配备结构合理的教育者队伍。 |
| 文章录入：杭彤 责任编辑：杭彤 |
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