今年暑期8月25至8月29日于渤海大学我参加了辽宁省省级骨干教师对高中新课程改革及新教材的培训。通过培训，使我加深了对化学学科和化学课程的认识，了解了高中化学课程实施过程中出现的一些问题，深刻认识到了高中新课改的重要性和必要性。通过学习、比较、分析，认识高中化学新课程模块结构的特点和功能。以下是我对高中新课改试验的一点认识。

高中新课程实验于2004年启动，海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。2005年，江苏成为实验区。2006年，实验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津五省市，初步形成了东部沿海省市全面推进高中新课程的格局。本次课程改革是建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。其与旧的教学模式有下面几点不同：                          

1．从线型结构转向模块分割

　新教材的知识体系编排，从原来的线型结构转变为现在的模块分割，突出了“易、简、正、新”的教学内容，课程总体分了《必修1》、《必修2》和《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》、《实验化学》几大模块。这样可以根据教学的实际需要进行组合。而不像以前是以第一册、第二册来编排，每册都有先后顺序，不能随意整合。

2．学分制：

分必修课和选修课学分。实施高中新课改最明显的变化是将大学的学分制引入高中教育阶段，高中课程的学分制分必修课学分和选修课学分两部分。学生必须修满6个学分才可毕业，理工科3年必须可修到8个学分，化学科最高可达到12个学分。除了高考必须的课程作为必修课外，学生可以按照各自的兴趣自由选择选修课程。选修课的内容十分丰富。实行新课程后，考试方式也将有所改变，不光是笔试，还要采用论文、调研报告、作品等多种形式进行学生综合素质的评估。并且规定高中三年里，学生至少要参加10个工作日的社会实践活动。

3．新的评价方式：

学生成绩由学时参与分、学习过程表现评价和学业水平测试3部分组成，分别占10%、20%和60%。如果生病请假也要扣一点点分。在学习表现方面，如果作业不按时完成，态度不好或者同学对你的评价不高都有可能影响整体的评分。新课改后的评价体制给了学生一个充分展示自己的机会，也许你成绩不是太好，但学习积极性高、才艺突出、心地善良、品性优异，这些都能为自己加分。

针对上述新课改要求的变化和不同，要进一步提高学生的科学素养，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法。形成可持续发展的观念，强化终身学习的重要性。就必须要求我们教师在化学教学中尊重和满足不同的学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生主动的学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。为此采取下列措施

l．引发学生的学习动机，并让他们在学习过程中尝到成功滋味

2．鼓励协作学习，消除挫败感

3．提供机会，让学生公开表达见解，增加自信

4．把握不同课程模块的特点，组织不同的课堂活动，去配合不同的教学策略和教学方式。

高中化学课程是由若干模块组合构件的，教师应注意领会每一个课程模块在课程中的地位、作用、价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的具体实际情况采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如化学1、化学2模块旨在培养学生的基本化学素养，提高学生的化学学习兴趣。教师在教学中就要注意与初中化学的联系、衔接。在《物质结构与性质》教学中力求通俗易懂、深入浅出，同时哟利用各种模型、图表和现代信息技术帮助学生理解。

5．鼓励学生在课本以外探究

 化学科学与生产实际、生活以及科技的发展有着密切联系，高中生会接触到很多和化学有关的生活问题，教师要在教学中注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科知识分析解决有关问题。

6．突出化学学科特点，更好发挥试验的教育功能