第一类是基础知识，通过选择题的检测。第二类是综合应用及计算。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都是符合高中试卷的题型。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测近阶段的化学知识。打破了学生初中习惯思维，以测试学生思维的多角度性和灵活性。
 二、学生的基本检测情况如下：

总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在70%以上，优秀率在21%左右。
    1、在基本知识中，第一类型的选择题情况基本较好。学生掌握情况较好，因此正确率较高。

2、对于第二类型的选择题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了，学生的失分率较高。
    3、此次计算题的考试，作业中的计算题如果按要求去做得满分的很多，只有少数学生错在数据的处理上。

 4、还有平时应该多让学生多做题，从自己的动手中学会灵活运用知识。
三、今后的教学建议
     从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
    1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的化学，用化学解决生活的问题。而且在程度较好班的教学上要有意识地进行提高。
   2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在综合题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做综合题等训练，让有的学生从“怕”综合题到喜欢综合题。
   3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的要求，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
   4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让化学从生活中来，到生活中去是化学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
   5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力

2008年3月