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<<高中化学新教材STS课程的构建与实施>> |
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| <<高中化学新教材STS课程的构建与实施>> |
| 化学教育网 www.huaxue.com.cn 文章来源：本站原创 发表时间：2008-4-26 15:37:39 阅读次数： |
STS 教育是以科学(Science)、技术(Technique)、社会(Society)的相互关系为侧重点组织教材，实施教育的科学教育，是近年来世界各国科学教育改革运动中形成的一股思潮，也已成为我国教育改革的潮流，如何构建与实施高中化学新教材STS课程,笔者认为:
一、要对新教材编写思想及特点进行研究
为培养高素质的具有竞争力的人才，高考制度进行了重大的改革，从重视知识的考核转向重视能力或综合素质的考核，中学化学由单一的理科应试科改为高中必修和选修科，教材的编写形式和内容上进行了重大调整，删除陈旧过时的知识，增设前沿新知识；调整了课本章节顺序，注重初、高中知识的过渡和衔接；减少记忆性知识的分量，增加有助于提高分析能力、创新能力的内容；删除一些难度过大的教学内容，加强了与STS的联系与应用，减轻了学生的课业负担，使学生有更多的时间发展自我，提高学生综合运用知识、创造性解决问题的能力。
1、注重了化学与其他学科的联系与渗透。例如：在必修二中讲到化学与生物的光合作用的联系，有利于开发新生物能源；化学与环境科学的联系，有利于保护和治理环境，造福人类；化学与物理学的联系，开发核能；化学与材料科学的联系，开发研究出各种功能的新材料，推动技术革命；化学与医学的联系，研制出各种特效药，维护人类的健康；化学与生命科学的联系，进行基因工程的研究，合成生命等等。这就充分说明化学作为自然科学的一个分支，与其他学科之间有着千丝万缕的联系，同时已日益发展为一门基础学科。新教材编写一些学科渗透和交叉内容，通过学习，学生将更加意识到学习化学的重要意义，激发其学习化学的积极性和主动性，提高他们的综合素质。
2、新教材加强了科学史和科学家及其发明的介绍。例如介绍我国五千年的灿烂文明中有关化学的发明和创造：“材料是社会发展和人类进步的一种标志。”能源的利用和人类进步的介绍，说明能源的革命推动了人类进步；侯德榜和侯氏制碱的介绍，戴维和金属钾的发现的介绍等 。这些内容，很有吸引力，可以大大地激发学生学习和研究化学的兴趣，增强学生的爱国主义精神，更重要的是学习一些世界知名科学家严谨、认真的科学态度，锲而不舍、实事求是的科学精神，不断创新的良好思想品质，从而形成勇于探索、敢于开拓、不断进取的创新精神，有利于学生未来的发明创造。
3、新教材突出了化学与技术的联系，注重化学知识的应用。例如介绍了我国最新科技成果的纳米技术，合成生命技术的结晶牛胰岛素的介绍；氧化还原反应在生产和生活的应用；在化学反应及其能量转化里，燃料充分燃烧的介绍，化石能源之一石油在日常生活中运用的介绍等等。新教材突出新技术的介绍，更注重化学知识在生产实际中的运用的叙述，说明科学只有转化为技术并投入实际生产，才能发挥巨大作用，进一步证实科学技术是第一生产力。通过学习，学生将意识到学以致用，增添学习化学的乐趣，提高综合应用能力及实际操作能力。
4、新教材也强调了化学与社会的普遍联系。不仅强调化学知识在社会各个领域的应用，推动国民经济的发展，而且还着重介绍了随着化学知识的不断丰富和发展，也推动着人类社会的不断进步。通过学习，能全面提高学生的社会意识和服务能力，培养学生正确的社会观和竞争观。
二、要对化学教学中实施STS教育应遵循原则进行研究
结合化学教学的特点，在化学教学中实施STS教育应遵循六个原则：
1．渐进性原则：遵循一般认知规律，由浅入深，由易到难， 由表及里， 由具体到抽象。
2．科学性原则：所选择的教学内容应适当，教师指导方案要得力，设计模式和假设要合理。例如模拟湖泊对酸雨的缓冲能力的探究活动中，可以有假设A：水体本身具有缓冲能力，能够中和酸雨的酸性；假设B：水生动物本身具有适应性，能够适应在pH=3的环境中生存；假设C：有些湖泊底部为石灰石，可与酸反应，从而保证湖水pH值变动不大。让学生经过自己的探究活动，通过实验验证假设的正确与否，使学生对酸雨的破坏能力有所了解， 同时帮助学生形成和提高环保意识。
3．多样性原则：STS教育牵涉到社会、生活、生产的方方面面，内容复杂多样，因而在化学教学中实施STS教育必须采取多种形式、方法与途径。
4．兴趣性原则：重视激发学生浓厚的学习兴趣，教学中的内容选择、方法应用应注意联系生产生活实际，激发学生学习兴趣。
5．系统性原则：强调有目的、有计划地实施STS教育，注意知识和技能的连续性，从低年级到高年级形成一个系统的整体。
6．实效性原则：STS教育在化学教学中的实施不在多而在于实，在普及的基础上提高层次性，指导学生自己动手，进行探究性学习。
在化学教学中实施STS教育要使化学教育与科学、技术、社会有机结合起来，不仅要使学生掌握化学的基本知识和基本技能，而且要使学生学会求知，学会在应变中做事，学会共处，学会生存和发展，并懂得所学知识的价值和社会价值，懂得在社会中对待和应用这些知识。
三、要利用新教材，进行STS教育途径的研究
1、找准教材与STS教育的结合点，在课堂上进行STS教育。课堂教学是学校教育活动的主体，在化学教育中处于中心地位，是STS教育的主渠道。新化学教材中有着丰富的STS教育内容，在教学过程中要充分挖掘教材的内在因素，找准与STS教育的结合点，渗透STS教育。
(1)收集材料，编成小故事，讲给学生听。例如：在讲 “化学反应中的能量转化”时，可以编这样的一些小故事：1990年伊拉克入侵科威特，导致以美国为首的多国部队对伊拉克进行野蛮的轰炸，继而对伊拉克进行长达11年的经济制裁，给伊拉克人民带来了沉重的灾难。海湾爆发多次战争的原因是为了争夺石油、天然气，即为争夺社会赖以生存和发展的能源。通过这几分钟小故事的讲述，抓住了学生的心理，引起了学生浓厚的学习兴趣，进而喜爱学习化学这门功课。还可以将化学家的发明、创造、发现，现代发现的巨大成就，以及化学的发展促进了其他学科的发展和社会的进步，编成小故事，讲给学生听，帮助学生认识正确的科学价值，培养学生科学技术是第一生产力的意识。
(2)课堂小型演讲，进行STS教育。例如可以给出这样的题目：“化学是人类进步的关键”或“材料是社会发展和人类进步的一种标志”，让学生进行三分钟的演讲，既扩大他们的知识面，又提高他们的综合能力和竞争意识，有利于加强化学教育与科学、技术、社会的联系，培养一大批懂科学、有技术、适应社会的综合人才。
(3)利用化学实验，包括家庭小实验进行STS教育。化学实验是实用技术和科学理论、性质的实验验证，与STS十分接近。有些小实验就是生产、生活的实际应用．既接近课本，又联系STS；既验证了课本知识，又提高了学生的动手能力。让学生己动手做实验，亲身体验动手操作，加强感性认识，丰富理性认识，增强学生的技术意识，训练学生的科学方法。培养学生求实创新的科学态度和不畏艰难的科学精神以及团结合作的良好品质。
（4）充分利用多媒体等手段进行STS教育。如讲到金属钠时，可引用网上信息：若干神秘“水雷”惊现珠江。02年7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共飘着七个白色的来历不明的金属桶。突然，从飘在水面上的一个金属桶内冒起一股白烟，窜起亮黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起，这个铁桶接着又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白色烟雾有近十米高.珠江水面上尚有五个 “水雷”漂浮着，消防队员、民警及广州化工集团的化学品专家赶来凑在一起，紧张地调查爆炸物的性质及研究“水雷”的处置对策。讲“臭氧”时插播有关臭氧层空洞的成因、危害、防治的录像。激发学生的学习兴趣和提高解决实际问题的能力。
2、开展丰富多彩的课外活动，强化STS教育
课外活动是学校教育活动的必要补充，化学课外活动是课堂教学的延伸和补充，是化学课本知识的扩展和加深，是强化STS教育的有效途径。它具有趣味性、创造性、自主性、灵活性、实用性等特征，体现广、新、实的特点。开展丰富多彩的课外活动，可以强化STS教育。
(1)利用第二课堂，开展形式多样的活动，进行STS教育。如开展趣味小实验、小制作、科技小发明和小论文活动、演讲比赛等，并定期进行展览和评比，培养他们动手能力和创造能力；举办科技专题讲座，请有关专家、教授和专业人员讲授、介绍化学的过去、现在、未来，介绍化学高新技术的动态，化学与生产、生活以及社会的联系，如：能源、环保、资源、健康等社会问题；组织学生进行化学知识竞赛，深化课本知识，培养一些省、市以及国家级的竞赛尖子，提高他们STS应用能力；组织学生观看科技录像、科教片，订阅科技报刊杂志《中学生科技报》、《科技博览》等，丰富他们的科技知识。
(2)组织学生参加社会实践，深化STS教育。实践是检验真理的惟一标准，实践出真知，开展与化学有关的社会实践活动是对化学知识的应用，是学生了解社会应用知识，学习技术的一种有效手段，是课堂教学的升华，是深化STS教育的途径之一。社会实践活动应注意从实际出发，注重实效性。如：第一，参观学习。带领学生走出校门，深入农村、工厂、科研单位、大专院校、医院等部门参观学习，了解化学知识在科学技术、工农业生产和日常生活中的应用，加强科学、技术和社会三者联系的认识。第二，调查访问。组织学生到附近村庄、田间地头、污水处理站、环保站、水泥厂等实地调查访问，切身体会科学技术给人类带来文明进步的同时，也造成一定的危害。增强学生的科技意识、社会责任感和危机感。
总之,STS教育是一种适应2 1世纪的新型科学教育模式，在我国尚处于实验阶段，这种教育模式的建立与完善还需广大教育工作者的共同努力,在化学教学中实施STS教育，为社会培养高素质人才是每一位化学教育工作者所面临的一项光荣而艰巨的任务。 |
| 文章录入：anhyq 责任编辑：邹积益 |
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